Oyun Terapisi Eğitimi

Çocuk Merkezli Oyun Terapisi Nedir?

 Yönlendirilmemiş oyunun ve terapist ile çocuk arasındaki ilişkinin iyileştirici gücünü temel alan; duygusal, davranışsal ya da gelişimsel güçlükler yaşayan 3-10 yaş arasındaki çocuklara uygulanan bir terapi modelidir. Sorun çözmenin yanı sıra önleyici ve koruyucu olarak da çocukların ruhsal dünyalarında etki gösterir. Terapist ve çocuk arasındaki ilişkinin gücünü merkeze alan  ilişki temelli oyun terapilerinin tarihi Carl Rogers’a dayanır. Rogers önceleri “nondirektif-yönlendirici olmayan” adını verdiği terapi yaklaşımını daha sonra “danışan-merkezli terapi” şeklinde değiştirmiştir. Rogers terapide değişimin, kurulan ilişki ile gerçekleştiğine inanmıştır. Rogers’ın öğrencilerinden olan Virginia Axline 1940’lı yılların sonunda danışan merkezli terapinin prensiplerini oyun terapisine uyarlamıştır. Bunun sonucu olarak çocuk merkezli oyun terapisinin temelleri atılmıştır. Bu terapide terapistin rolü çocuğun kendini gerçekleştirmesini sağlamaktır. Terapist bunu çocuğun düşüncelerini, eylemlerini, söylemlerini ve duygularını ona geri yansıtarak yapmaktadır. Axline tarafından geliştirilen bu terapi yaklaşımı daha sonra Garry Landreth tarafından sistemleştirilmiş ve “çocuk merkezli oyun terapisi” adı ile anılmaya başlanmıştır. 

Çocuk Merkezli Oyun Terapisi; oyunu gelişimsel olarak çocuğun kendine özgü dili ve özgür alanı olarak tanımlar. En önemli figürün çocuk olduğu, oyunu ve davranışlarını kendisinin yönlendirdiği bu güvenli alanda kimse ona ne yapması gerektiğini söylemez, tavsiyede bulunmaz ve çocuğun mahremiyetini ihlal etmez. Yetişkinlerin yönlendirmesi, himayesi, sınırlaması, destek veya müdahalelerinin olmadığı bir ortam çocuk için özel bir deneyimdir. Bu anlamda çocuk merkezli oyun terapisi çocuğun problemine değil “çocuğa” odaklanır. Çocukların kendi sorunlarını kendi yollarıyla çözebilme becerileri olduğuna inanır ve terapist çocuğun oyunun içeriğini yönlendirmeden kaçınarak çocuğun sorunu kendi yoluyla çözebileceğine güvendiğini gösterir. Destekleyici bir ortam sağlandığında, çocuk doğal olarak kendini geliştirmeye yönelecek ve kendi problemlerini çözebilmek için sorumluluk alacaktır. Bu yaklaşım; çocuklara duygularını daha iyi anlamaları, duygularını daha iyi ifade etmelerini, problem çözme becerilerinin gelişmesini, zorlu yaşam olaylarıyla daha kolay başedebilmesini,benlik saygılarının artması ve özkontrolün gelişmesi gibi pek çok alanda katkı sunmaktadır.

Bu eğitim programın temel amacı; Katılımcıların gelişimsel perspektiften çocuk ve oyun arasındaki ilişkiyi kavrayabilmelerini sağlamak, farklı oyun terapisi türlerini tanıtmak, çocuk merkezli oyun terapisinin temel ilkelerini, diğer oyun terapisi yöntemlerinden farklılıklarını öğrenmelerini sağlamak, çocuk merkezli oyun terapisinin rasyonelini, becerilerini, seans yapılanmasını, oyun malzemelerini ve farklı endikasyonlarda kullanım alanlarını öğrenmelerini sağlamaktır.

• Her modülde teorik bilgilerin işlenmesiyle beraber eğitmenin kendisine ait gerçek seans videolarını izleterek uygulama yapılması ve eğitmenin vaka sunumu şeklinde yapılacaktır.
• Oyun Terapisi Eğitimi tamamlayan katılımcılara özel Doç. Dr. Yasemin TAŞ TORUN tarafından iki ayda bir belirlenen gün ve saatte düzenli olarak vaka paylaşımı ve soru - cevap etkinliğimiz gerçekleştirilmektedir. Bu sayede katılımcılar eğitim sonrasında da eğitmen eşliğinde vakalarını sunma, bilgilerini tazeleme ve sorularını iletme fırsatı edinmiş olacaklardır.
• Oyun terapisi eğitimini tamamlayan katılımcılara özel  Doç. Dr. Yasemin TAŞ TORUN  tarafından verilen “DEHB Klinik Özellikler ve Tedavi Yaklaşımları” atölyesine ücretsiz katılım sağlayabilirsiniz. Atölye katılımcılarına ayrıca dijital 'Katılım Belgesi' verilecektir.

1. Modül

Teorik Konular

1. • Oyunun Önemi
   • Oyun Ve Çocuk Gelişimi
   • Çocuk Ve Oyun İlişkisinde Güncel Yaklaşımlar
   • Oyunun Terapotik Kullanımı
   • Neden Ve Ne Zaman Oyun Terapisi?
   • Farklı Oyun Terapisi Türleri
   • Çocuk Merkezli Oyun Terapisi Giriş
2. Modül

Çocuk Merkezli Oyun Terapisi Temel Kavramlar

2. • Temel İlkeler
   • Oyun Odasının Düzenlenmesi
   • Çocuk
   • Terapist
   • Ebeveynler
   • Sürecin İşleyişi
3. Modül

Çocuk Merkezli Oyun Terapisinde Temel Beceriler

3. • Yapılandırma
   • Empatik Dinleme
   • Çocuk Merkezli Hayali Oyun
   • Sınır Koyma
   • Kendini Düzenleme
4. Modül

Oyun Temalarının Tanımlanması Ve Yorumlanması

4. • Oyun Temalarını Tanımlama
   • Oyun Temalarını Değerlendirme
   • Çocuk Merkezli Oyun Terapisinde Tematik Aşamalar
   • Oyun Temalarının Bağlamsal Değerlendirmesi (Duygusal Ton, Agresif Oyun Vb)
   • Yaygın Oyun Temaları
   • Oyun Temalarını Yorumlama Örnekleri Ve Önerileri
5. Modül

Sürece Ebeveyn Ve/ Veya Öğretmen Dahil Etmek

• • Ebeveynlere Ve Öğretmenlere Çocuk Merkezli Oyun Terapisini tanıtmak
  • Tedavi Hedeflerini Yapılandırmak
  • Direnci Ele Almak
  • Davranış Ve Tutum Konularını Çalışmak
  • Okul Sorunlarını Ele Almak
  • Sınıf Uygulamaları
  • Grup Uygulamaları

6. Modül

Pratik Konular- Sorular

• • Farklı Mevcut Problemlerde Çocuk Merkezli Oyun Terapisi (Kaygı, Boşanma, Gelişimsel Sorunlar, Bağlanma Sorunları, Travma  Sonrası Stres Bozukluğu, Akut Travma Vb)
  • Çocukların Seçtiği Davranışlar Ve Özel Durumlar İle Başa Çıkmada Çocuk Merkezli Oyun Terapisinin Yeri (Agresyon, Aşırı Çekingenlik, İçe Kapanma Vb.)